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大米文学www.damiwx.com提供的《把神明追求到手后》36-40(第5/7页)
零散着记载着一种人，他们被称作神明的幼芽。
书上的记载残缺不全, 只有一些零碎的词句：
神明的幼芽, 新神，高等意志, 改变。
每诞生一位神明的幼芽，都会给这个世界带来意想不到的改变，他们的意志天生凌驾在世界之上。
加百列只在一本极为老旧的书籍上看见关于这类人的记载, 除此之外再也没有其他方面的资料, 似乎全被有意销毁了。
他将目光放回乌森身上，乌森注意到了, 冲他眨眼，讨好地笑了笑：“老师！”
加百列：“……”
不管是神明的幼芽还是什么新神, 亦或是什么高等意志，现在都是他加百列的学生。
学生不学无术，老师负有直接责任。
假若乌森真的是传说中的“神明幼芽”，意味着他身上有更重的任务，有更宏大的命运等待着他。
学习难道不应该更加努力？
乌森突然觉得有点毛毛的。
下一秒，他的感觉应验了。
加百列说：“把我给你的习题拿出来给我看看。”
乌森神色慌张。
乌森如遭雷击。
乌森毛骨悚然。
他根本想不到老师会突然检查作业，之前让埃博塔斯帮他写，目的是为了有备无患，在老师提问题的时候有现成答案可以照搬。
这么厚的一本，用脚指头想想也知道必不可能检查的啊！
这不是个游戏吗？
为什么会这么硬核？
制作组造孽啊！
看乌森慌里慌张的样子，加百列加重语气：“拿出来我看看。”
说罢，又柔和地补充：“没有写完也没关系，我只是想看看。”
顺便抽几道题检查一下，摸清乌森的真实水平。
加百列揉揉额角，感觉很疲惫。
作为魔法学院有史以来最有天赋的学生，他身边接触的都是广博多学的教师和同学，从来没有遇到过乌森这样的。
魔法学院对学生的筛选十分严格，进入魔法学院之前，必须经受过严格的思维训练，起码能够熟练掌握初阶水平的思维训练习题，否则根本无法踏入学院门槛。
进入学院后，在半年内要完全熟练掌握高阶水平的思维训练习题，之后才能开始魔法的学习。
如果半年内还无法掌握高阶水平的思维训练习题，说明这个人头脑不灵活，十分愚笨，无法进行魔法的学习，会被退出学院。
在这种优中择优的情况下，几乎每个能留下来学习的魔法学徒都是精英，也正因如此，才能让魔法学院拥有脱离教廷，自立门户的力量。
而现在，加百列，这个触及到魔法师最高阶大贤者的存在，看着站在他面前战战兢兢的学生，乌森，沉声道：“把你的初阶水平思维训练习题，拿出来，给我看。”
乌森绞尽脑汁，思考紧急逃生方式，然而无果，只好听话，献上了他的数学练习册。
加百列翻开第一页，就发现了不对劲。
这上面的笔迹不是乌森的。
再往后翻，看着直接写出的答案和被省略大半的过程，能够看出，至少是一个对魔法比较有造诣的人。
有很大概率进入魔法学院进修过。
他抬头看乌森，乌森怂怂的，缩头缩脑：“对不起，老师，我找人帮我写作业了。”
好好好，真是好得很。
表面上乖得要命，背地里弄虚作假，找人代写，那是样样都来啊！
加百列深呼吸，告诉自己不能生气，要做一个宽容的老师。
他“砰”地一声，把厚厚的习题册砸在桌面上，惊得乌森一跳，赶紧的：“老师别生气，不气不气，气坏身体无人替。”
加百列掀起唇角冷笑一声：“过来，到我旁边坐着。”
好可怕好恐怖！
乌森惊恐地看了他一眼，蔫头耷脑地过去了。
加百列冷眼看他，见乌森看上去虽然害怕，但还是老老实实过来了，乖乖地坐着，气稍微消了一点。
起码还算听话。
不是无药可救。
他翻开到最后一页，看了看题目的水平，提起羽毛笔，稍作改变，出了一道难度差不多的，把羊皮纸推到乌森面前，言简意赅：“写。”
题目很短：红月的质量为？
红月就是藏在普通月亮后面的红色月亮，偶尔能露出一点，但基本上不全，起码乌森没见过。
乌森大震撼。
握笔的手，帕金森颤抖。
他呆了一会，迷茫地看向加百列。
加百列还有什么不明白的，往前翻了翻，找了难度更低的：
当整数n >2时，关于x， y， z的方程 x^n + y^n = z^n 没有正整数解，这是为什么？
乌森头晕眼花，一脸懵逼。
加百列的唇角绷紧了，干脆翻到第一页，又出了一题：在一次函数y=2x-1的图象上，到两坐标轴距离相等的点有几个？
乌森很崩溃，乌森很难过，哭喊：“老师对不起，我是笨蛋！我不会！”
他抓着加百列的衣袖，抽泣：“不要赶我走，我可以表演胸口碎大石。”
加百列：“……”
加百列深深呼吸，到底还是有点心软，伸手摸了摸乌森的头，叹息道：“不赶你走，只是看看你的水平。”
乌森秒答：“我的水平就是没有水平。”
“好吧，最简单的。”加百列问：“38乘以97等于多少？”
乌森拿起笔，列式计算，欢欣鼓舞：“3686！”
加百列看他花了那么多时间，并且不能默答，必须要借助纸笔，水平极差，又问了更简单的：“那4加8等于多少”
乌森掰着手指头算了一下：“哦！等于12！”
他找回了自信！
难道是游戏在给他调整难度？也是哦，那么难的题目谁能做得出来哦，不调整难度到时候等游戏出了，看制作组不被骂死才怪！
加百列已经麻木了，“一加一等于多少？”
乌森大声回答，充满自豪：“等于2！”
加百列：“……？”
他不知所措地拍了拍乌森的头，僵硬地鼓励：“……好。”
不管怎么样，至少……至少……水平摸清了。
第40章 人算不如天算，学生很笨
乌森以为, 加百列提的问题不断降低难度，是因为游戏在给玩家降低难度。
他心里打着小算盘，想把游戏难度控制在十以内加减法上, 于是, 表现得像个弱智。
这有什么问题吗？没有！
于是，加百列就看见自己的学生睁着圆圆的大眼睛看他, 目光里充满了清澈的愚蠢。
……叹气。
他头一回当老师，心里原本的预想是教导魔法，把自己的毕生所学传授给一个聪慧优秀的学生，然而人算不如天算，学生很笨, 他要先从思想训练开始启蒙。
哦, 不是思想训练了, 在他的笨学生口中，原本不值得一提的思想训练有一个正式的学科名称，叫作数学, 意思是数字的学科。
随他
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